在教育领域，“双师双能型教师”这一概念逐渐受到广泛关注。所谓“双师”，是指同时具备理论教学能力和实践教学能力的教师；而“双能”则强调教师不仅要有扎实的专业知识，还要有较强的实际操作技能。这种类型的教师能够更好地满足现代职业教育的需求，为学生提供更全面、更实用的知识与技能培养。

关于“双师双能型教师”这一概念的具体提出时间，学术界并没有一个统一的说法。但可以追溯到上世纪末或本世纪初，随着我国职业教育改革不断深入以及对高素质应用型人才需求的增长，“双师双能型教师”的理念开始逐步形成并被正式提出。此后，在国家相关政策文件中多次提及，并成为衡量职业院校师资队伍建设的重要标准之一。

值得注意的是，“双师双能型教师”不仅仅局限于某一特定时期提出，而是随着社会经济发展变化而不断发展完善的一个动态过程。如今，越来越多的职业院校重视引进具有丰富实践经验的企业专家担任兼职教师，同时也鼓励在职教师通过挂职锻炼等方式提升自身实践能力，从而实现从单一型向复合型转变的目标。

总之，“双师双能型教师”作为顺应时代发展需要而诞生的概念，其核心在于促进教育与产业深度融合，培养更多符合市场需求的应用型人才。尽管具体提出时间尚无定论，但这并不妨碍它已成为当前职业教育改革与发展过程中不可或缺的一部分。未来，随着教育理念和技术手段的进步，“双师双能型教师”还将继续发挥重要作用，推动我国职业教育事业迈向更高水平。