在百草园中，最引人注目的是“我”与伙伴们的天真无邪。他们在这里尽情地玩耍，享受着大自然赋予的乐趣。无论是捕鸟还是听长妈妈讲神秘的故事，“我”都表现出一种好奇而活泼的性格。这种性格特征不仅体现了儿童特有的纯真，同时也反映了当时社会环境下孩子们自由成长的状态。
而在三味书屋里，则出现了寿镜吾老先生这一重要角色。作为一位传统的私塾老师，寿镜吾先生严格遵守教学规矩，对学生要求十分苛刻。然而，在严厉之外，他也有着自己独特的一面——当学生们感到枯燥时，他会放下手中的书本，给孩子们讲述一些有趣的典故或笑话。这表明了尽管外表严肃，但内心深处却充满了智慧与幽默感。
此外，文中还提到了“我”的家庭成员以及同窗好友们。这些人物虽然着墨不多，但他们各自的性格同样鲜明。比如，“我”的母亲温柔贤惠；而那些小伙伴则个个聪明伶俐、机智勇敢。正是这些人共同构成了一个丰富多彩的成长环境，让“我”的童年更加难忘。
总之，《从百草园到三味书屋》通过对比手法描绘出了不同阶段的人物形象及其特点。从无忧无虑的孩子到循规蹈矩的学生，再到博学多才的师长，每个人都以自己的方式影响着“我”，塑造了一个既真实又富有教育意义的成长故事。
